10-11 октября прошла конференция

20-летию Гильдии Психотерапии и Тренинга: 

«Полемические вопросы психологической практики» 

На конференции присутствовало за два дня в общей сложности 90 чел.

Первый день

А.И.Палей - кандидат психологических наук, президент Гильдии психотерапии и тренинга, заведующий кафедрой психологического консультирвания, руководитель программы "Психологическое консультирование: интегративный подход" Института практической психологии "Иматон".

Тема доклада: "К вопросу о влиянии в психотерапии  теоретического знания на непосредственную практическую работу".

Оппоненты:  Баранов, Желателев, Пажильцев, Уголева.

Тезисы доклада.   Влияние теоретического знания, особенно ортодоксального, как минимум не однозначно, амбивалентно. Оно имеет существенные негативные аспекты, осознание которых важно для понимания и оптимизации непосредственного терапевтического процесса (взаимодействия, общения терапевта и клиента).
      Если терапевт в своей работе опирается прежде всего на теоретические концепты, использует их как прямое руководство к действию, воспринимает терапевтический процесс и клиента главным образом сквозь призму ортодоксальной теории, то это приводит к следующим последствиям:
      1. Контакт с пациентом ухудшается, деформируется, теряет живую естественность.
      2.Терапевт неосознанно (а нередко и осознанно) занимает позицию сверху (ведь он знает теорию - "истину"), соответственно "опуская" клиента. Это способствует развитию у терапевта особого чувства превосходства по отношению к клиенту.
      3.Язык общения с клиентом перегружается специальными терминами и формулировками, понятными только "посвящённым". Это заумный, искусственный - птичий - язык.
      4.Действия терапевта в отношении клиента обретают сходство с миссионерским обращением неправоверного в истинную веру и окрашиваются своеобразным "религиозным фанатизмом".
       5.Существенно повышается риск предвзятого, ложного понимания клиента. Теоретические рамки могут становиться прокрустовым ложем в этом понимании. Механизм такого искажения сходен с описанным М.Твеном: "Если единственный инструмент, который у вас есть, - молоток, то очень многие предметы будут напоминать гвозди".
       6.Увеличивается вероятность формирования у терапевта иллюзии терапевтического могущества. Вольно или невольно эта иллюзия транслируется и пациенту. Это опасно и вредно как для второго, так и для первого

В.М. Аллахвердов - профессор, заведующий кафедрой общей психологии СПбГУ.  президент Санкт-Петербургского психологического общества.                                      

Тема доклада: "Психоанализ как миф"                                                                          

 Оппоненты: Баранов, Дмитриева, Овечкин, Сидоренко    

Тезисы доклада:     1. Неверные идеи могут эффективно применяться на практике и содержать в себе разумное зерно. Поэтому наличие эффективной практики и тонких идей не делают психоанализ верной научной теорией.
2. По своей конструкции психоанализ принципиально непроверяем. Поэтому он не является научной теорией. Хорошая научная теория должна является обоснованной и тривиализированной ахинеей. Психоанализ имеет высокую степень неожиданности (ахинеи в высоком смысле слова), слегка тривиализован, но не обоснован.
3. Ключевой способ доказательства у Фрейда - доказательство ad hoc. Так, например, построено толкование сновидений. Такой способ методологически порочен.
4. Некоторые блестящие находки Фрейда подтверждаются экспериментально, если отказаться от флера психоаналитических понятий.
5. Психоанализ на сегодня - одно из наиболее логически взаимосвязанных построений в психологии. И он - не теория, а миф. Как же плохо с остальными!

 Е.В.Сидоренко - кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета, директор академических программ Стокгольмской Школы Экономики в Санкт-Петербурге.

Тема доклада: "Полемические вопросы тренинга".

Оппоненты: Лебедева, Павлов, Хватов, Ялов.

Тезисы доклада:

Тезис	Антитезис
Тренер помогает собственникам бизнеса реализовать свои идеи.	Тренер служит собственным идеям, и считает их более значимыми.
Тренинг  предназначен способствовать повышению  эффективности работы компаний.	Тренинг предназначен способствовать повышению индивидуальной эффективности людей, независимо от того, в какой компании они работают.
Тренинг повышает конкурентоспособность организации.	Тренинг повышает конкурентоспособность только индивидуумов.
Тренинг повышает приверженность сотрудников своей компании.	Тренинг скорее разрушает приверженность сотрудников своей компании. Человек, прошедший тренинг, видит новые горизонты собственной жизни и развития и не хочет мириться с ограничениями и помехами, с которыми сталкивается  в собственной компании.
Тренинг призван развивать умения.	Тренинг призван  способствовать поддержанию и развитию мотивации к работе и даже шире – к  жизни.
Тренинг – это обучающее мероприятие.	Нет, тренинг – это мотивирующее событие.
Тренинг – это передача знаний.	Нет, тренинг – это СОЗДАНИЕ нового знания.
Тренинг требует интерактивности, этим отличается от лекций и этим и эффективен.	А период кризиса люди хотят услышать бывалого человека, поэтому лекции  сейчас важнее интерактивных игр.
В период кризиса тренинги становятся менее востребованными.	Менее востребованным в период кризиса становится групповой тренинг, а более востребованным – индивидуальный тренинг и коучинг.

 В.А.Винокур - доктор медицинских наук, профессор, президент  Балинтовского общества.

Тема доклада: "Нарративные аспекты консультативной практики".

Оппоненты:    Дмитриева, Лебедева, Никитина, Пажильцев  

Тезисы доклада:  Основная посылка:

«Суть не в том, каково это на самом деле. Суть в том, как мы себе это представляем… Между фактом и правдой лежит огромная ничейная территория»

Нарратив (или дискурс) – анализ основных понятий.

Нарративное измерение консультативной беседы (интервъю)

Пространство интерпретаций и консультативная практика

Диалектика в интерпретации «объективных» ситуаций

Является интерпретация верной или полезной?

Структурирование смысла в нарративе

Интерпретация значений и нарративная эмпатия

В поисках «истинного» смысла («нарративная «правда»

Влияние дискурса самого консультанта на процесс консультирования

Нарративное консультирование (нарративная психотерапия) и его место в будущем психотерапии.

Второй день

 И.Л.Соломин - старший преподаватель кафедры организационной. психологии РГПУ им. А.И.Герцена, кафедры психологии ГУ "Высшая школа
экономики", преподаватель института практической психологии "ИМАТОН".

Тема доклада: "Психологическая диагностика. Работа над ошибками".

Оппоненты: Дмитриева, Ежов, Токарев, Ялов.
Тезисы доклада:  Обсуждались следующие вопросы:
1. Какие существуют психодиагностические мифы?
2. Что тесты могут нам дать, и чего они требуют взамен?
3. Когда тестирование может быть лишним, а в каких случаях без него не обойтись?
4. В чем заключаются возможности и ограничения различных методов психодиагностики?
5. Как выбирать методы психологической диагностики?
6. Какими тестами нельзя пользоваться ни при каких условиях?
7. Какие диагностические ошибки часто допускаются?
8. Как нельзя сообщать клиенту о результатах психологической диагностики?

К.В. Павлов - кандидат медицинских наук, директор Восточно-Европейского Гештальт Института, управляющий партнер LPC, член Правления Российской Психотерапевтической Ассоциации (РПА). Тема доклада: "И вновь к вопросу о помощи. Как, кому, за что и в чем помогают представители «помогающих» профессий".

Оппоненты: Ежов, Кулева, Пажильцев, Певзнер.

Тезисы доклада:      В настоящее время в мировой практике консультирования, психотерапии, коучинга  наметилась выраженная тенденция к так называемой «интегративности», под которой принято понимать некоторое сближение основ методологических аппаратов, идей и концепций, присущих различным школам. Так, например, многие авторы говорят о наметившемся сближении психодинамического направления и когнитивно-поведенческого подходов.  Представители Экзистенциального направления с интересом готовят совместные презентации с эриксоновскими гипнотизерами, а достижения Антонио Дамасио в области нейронауки позволяют надеяться на то, что дихотомия: «эмоции-когниции» может быть со временем рассмотрена под совершенно иными углами зрения.

 В то же время, зачастую истинные, научно обоснованные, надежные и проверенные на практике пути небыстрой интеграции (читай – взаимного обогащения) подменяются «калейдоскопическим», «мультимодальным», «лоскутным», чтобы не сказать «свалочным» методами псевдосближения. Подобные «прогрессивные» движения основаны на размытости границ, на неясном и неточном понимании основ ни одного из методов, о сближении которых может вестись речь. В «лоскутной интегративности» с большим удобством прячутся серость, недостатки образования, банальное незнание методологии, отдельные, далекие от науки, «политические» интересы, а иногда и откровенные логические сбои.  

 Но даже не эта сложность, на наш взгляд, является ведущей сегодня. Мы считаем, что следует вернуться к фундаментальному разговору о природе феномена «помощи». Следует не просто «принять как должное» наличие принципиальных разногласий в понимании данного феномена у, например, врачей, гуманистических психотерапевтов и коучей, но серьезнейшим образом обсудить природу данных разногласий и наметить возможные пути интеграции на данном, фундаментальном для всех «помогающих» практик, уровне. Где мера допустимого вмешательства в судьбу человека, пусть даже страдающего? Как отнестись к суициду, предпринятому Э.Хемингуэем после серии ЭСТ, целью которых являлась борьба с депрессией? Что «правильнее»: фокусироваться на возможных позитивных исходах ситуации или всерьез углубиться в зону максимальной боли? Как скоро должен наступить эффект? Каковы соотношения между «материальным», «душевным» и «духовным», если мы думаем о «помощи»?

 Этим и другим смежным вопросам посвящен данный доклад. В качестве возможного проекта интеграции представлений о природе и механизмах «помощи» будет представлена авторская модель Континуума Самоподдержки.

А.А. Бадхен - содиректор Института психотерапии и консультирования «Гармония»,  директор и преподаватель Международной школы психотерапии, консультирования и ведения групп.

Тема доклада: "По ту сторону техник. К вопросу о терапевтических отношениях".

Оппоненты : Кулева, Михайлов,Уголева, Ялов.

Тезисы доклада: Милтон Эриксон как-то определил психотерапию следующим образом: "Два человека сидят в одной комнате и разговаривают, пытаясь понять какого черта одному из них нужно?" Остроумно, но сразу же возникает вопрос - кто этот самый "один из них"? Скорее всего, Эриксон имел в виду клиента. Но как тогда быть со "вторым", с психотерапевтом? Ему же тоже что-то нужно. Как на терапевтический процесс влияет то, что "нужно" психотерапевту? Этот вопрос проистекает из предположения, что та психотерапия, которой мы занимаемся, собственно терапевтическая практика, непосредственно зависит от личности терапевта. Кроме самих себя другого инструмента в психотерапии у нас нет. Это важный принцип психотерапевтической работы. То, что мы делаем в терапии, то, как мы делаем, опирается на наше видение, наши представления о том, чем мы занимаемся.
   Сальвадор Минушин писал о своей книге "Техники семейной терапии". "Последнюю главу я назвал "За пределами техник". Я писал там: "Закройте книгу. Эта книга о техниках. За пределами техник находится мудрость, являющаяся знанием о взаимосвязи вещей". Но к этому моменту вред уже был нанесен. Техники заслонили собой и терапию и терапевта". Другой американский психотерапевт Джон Ферман говорит о том, что терапевты "коррумпированы техниками". Перефразируя знаменитое высказывание Марка Твена, можно сказать: "Если единственный инструмент, которым Вы располагаете, это молоток, все проблемы покажутся Вам гвоздями".
   Психотерапия всегда индивидуальна, единична, имеет отношение к данному конкретному человеку, и в этой единичности и индивидуальности состоит одно из важнейших отличий психотерапии (как практики) от психологической науки. Я собираюсь говорить о том, что лежат за пределами техник - об отношениях клиента и психотерапевта, об уникальности и неповторимости этих отношений.
    Терапевт не является специалистом по проблемам, терапевт - специалист в области отношений. Я буду говорить о способности терапевта присутствовать в отношениях, о терапевтической способности приостановить в себе поток предсуществующих причинностно наполненных переживаний и представлений. Их необходимо приостановить, подвесить, чтобы произошел сдвиг в моем видении, в моем понимании, чтобы я не смешивал то, что находится перед моими глазами (очевидное) с тем, что происходит при этом в моем уме, сохраняя разницу потенциалов между этими двумя зрениями - этот градиент - вот что нужно. Осознавать, что я воспринимаю, следя в то же время за тем, как я на это реагирую, чтобы я мог отличить сам процесс моего восприятия от своего внутреннего отклика. Для этого мне необходимо присутствовать.             Терапевтическое присутствие - это способ бытия, который требует от человека такую степень осознавания и участия, на какую он только способен в данное время при данных обстоятельствах; который требует устойчивости, способности "стоять-у", существовать-при, быть рядом, не уходить, не избегать, не уклоняться, но и не предпринимать, "не-делать", быть.